在一个阳光明媚的春天，艾莉、杰克、露西和汤姆四个小伙伴在学校的科学实验室里聚集，今天他们将参加一个主题为“发明家们的机器人竞赛”的活动。这是一个他们期待已久的比赛，孩子们将有机会设计自己的机器人并进行比拼。

“你们准备好了吗？我迫不及待想要展示我的机器人！”杰克兴奋地说，眼中闪烁着期待的光芒。

“我已经准备好了，我的机器人能自动避开障碍物！”艾莉自豪地说。

“我还在调试我的机器人，让它能完成简单的任务，比如搬运小物品。”露西补充道，“我希望它能顺利完成任务！”

汤姆则认真思考：“我们也要考虑比赛规则，看看我们设计的机器人能否在规定时间内完成任务。”

他们四个小伙伴相互激励，讨论着各自的设计理念与准备情况。在学校的实验室里，孩子们看到其他同学也在忙碌地搭建他们的机器人，气氛充满了期待与紧张。

不久，老师走进实验室，开始介绍比赛的具体内容：“孩子们，今天的机器人竞赛将分为两个部分。第一部分是展示你们的设计理念和功能，第二部分是进行实际的任务挑战。每组将有30分钟的时间展示自己的机器人，并接受评审。”

“太棒了！”艾莉兴奋地叫道，“我们可以展示我们的机器人！”

老师微笑着说道：“在展示时，请确保你们能清晰地阐述机器人设计的原理和功能，并且解释它是如何完成任务的。”

孩子们迅速整理自己的机器人，互相分享着设计过程中的乐趣和挑战。

“我的机器人是通过传感器来感知周围的环境，它能自动避开障碍物。”杰克介绍道，“我用了红外线传感器和马达，让它在遇到障碍物时自动转向。”

露西听后点头称赞：“真聪明！我用的则是一个简单的机械臂，能够抓取物体。我的机器人能帮助搬运小物品，比如球或瓶子。”

“那你们的机器人怎么处理失误呢？”汤姆好奇地问。

“我设置了一个简单的反馈系统，让它在抓取物体失败时尝试再次抓取。”露西回答。

“我觉得我们也可以让机器人通过声音反馈来确认任务是否完成。”艾莉提议。

时间飞快流逝，孩子们在紧张的准备中逐渐进入了状态。展示开始前，杰克突然提到：“你们觉得我们该如何让评审更好地理解我们的设计呢？”

“我们可以制作一些展示图，说明机器人的结构和功能。”艾莉建议，“这样可以让他们更直观地了解。”

经过大家的共同努力，展示终于开始。孩子们一个个走上前，向评审展示他们的机器人。

“这是我的机器人，它的名字叫‘避障王’！”杰克自信地说，向评审演示了他的机器人如何在障碍物之间灵活转向。评审们纷纷点头表示赞赏。

“我设计的这个机械臂叫‘小帮手’。”露西展示了她的机器人，演示了抓取小物品的过程，评审们对她的设计表示赞许。