紧接着，许知行用石膏笔在身后的黑板上洋洋洒洒写下了一道题，以及长方形的面积公式。

看到这一幕，那两个见习先生完全愣住了...

这是什么鬼？

什么面积，什么宽和高？

未知数是什么意思？

方程式？

两位年纪不小学问不大的教书先生，完全是一头雾水。

等这节课讲完，课间休息的时候，他们实在是忍不住了，走到许知行面前问道：

“许院长，请问刚才你所授的课业是什么内容？出自那本典籍？”

许知行笑了笑，没有多说什么，只是拿了本他自己编撰的数学几何基础课程的课本递给他们。

“都在这书里，你们可以先自己看，跟着一起上课，不懂的可以问宇文清。”

许知行之所以这么做，并不是真的为了羞辱他们。

而是在告诉他们，学无先后的道理。

学问不是按年龄来的，若无求学于稚童的虚心，哪来授道于天下的诚意？

上午的第二堂课，是科考经义。

对于这个世界的读书人来说，这才是真正至关重要的学问。

但对于知行学堂里的学生来说，这只是他们所有课业中很小的一部分。

因为这个世界读书人所学的经义，虽然大体上与至圣儒学相似。

但怎么看都像是浅尝辄止，内容的深度和广度都明显不够。

若不是为了科考，许知行甚至都不愿意让学生学这些。

不过有至圣儒学的基础在，对于这些经义知行学堂的学生学起来简直是轻而易举。

就像是学了百千万数字加减乘除的学生去做个位数的题，甚至能无师自通。

所以在知行学堂里，科考经义只是学业中很小的一部分而已。

但也仅仅是这很小的一部分，都已经让那两位先生叹为观止。

课堂上，许知行与学生们之间的问答对话，对于他们来说简直就像是一场论道。

很多连他们都模糊不清的学问，竟然在这些孩子口中表述的一清二楚。

这一刻，他甚至觉得自己才是学生，而那些孩子才是老师。

这两人也终于明白，许知行为什么要让他们跟着一起上学。

并不是别人看不起，而是相比于知行学堂的孩子来说，他们...太弱了。