楚墨寒则与当地的教师们交流，了解他们在教学中遇到的困难。

“我们缺乏教材和教学设备，很多概念很难向孩子们解释清楚。”一位教师无奈地说道。

顾芊凝和楚墨寒当即决定，调配一批教育资源到这个星球，并组织志愿者为教师们进行培训。

在另一个文明中，虽然科技发展较为迅速，但教育过于注重理论，缺乏实践。

顾芊凝提出建议：“我们应该增加实践课程，让学生们能够将所学的知识应用到实际中。”

楚墨寒则亲自参与到课程设计中，引入了一些实际项目，让学生们在实践中学习和成长。

在推行教育普及计划的过程中，他们还遇到了文化差异带来的挑战。在一个以艺术和哲学为核心的文明中，传统的教育方式强调个人的感悟和思考，对于系统性的知识传授存在一定的抵触。

顾芊凝和楚墨寒没有强行推行统一的教育模式，而是与当地的学者和教育者共同探讨，如何在保留传统文化特色的基础上，融入现代科学知识。

“我们可以将科学知识与艺术和哲学相结合，让学生们在欣赏美的同时，也能理解科学的原理。”顾芊凝说道。

楚墨寒表示赞同：“对，比如通过艺术作品来展示物理现象，或者用哲学的思维来探讨科学的本质。”

经过不断的努力和调整，教育普及计划逐渐在各个文明中生根发芽。越来越多的个体开始接受教育，知识的火种在宇宙中传递。

然而，随着计划的推进，新的问题又出现了。