自从下午把苏易叫来办公室聊完，五班班主任张玉芬，心情无比沉重。

本来是因为苏易的成绩，把他叫过来鼓励一番，这个成绩北大清华是没问题的，只要保持住。

期间问到唐小凯的成绩，苏易把自己整理的专项练习册的和张老师说明了一番。

“张老师，咱们一个班五十多个孩子，成绩由高到低参差不齐。

在同一个课堂上课，所有的任课老师目光和教育资源都集中在排名靠前的几个同学身上。

从学校的社会知名度上来说，教出一个清华北大的声誉，的确比十个一本，二十个二本更大。

这种教育方向的倾向，让班级里很多中等或中等偏下的同学难受。

他们坐在课堂，听着冲刺一本甚至清华的知识点。

不只是听不懂，还可能对他们自身能力的认知有很大的打击。”

并不是说老师不关心这批孩子，而是一个班级的孩子水平参差不齐。

老师对知识点的难度，怎么把控都会有一部分孩子会迷茫。

如果换成老师照顾中等水平孩子，习题讲的容易，学习成绩好的同样有这个困惑。”

我给唐小凯准备的练习册，也没有什么特殊。

无非是把一些他能踮踮脚，努力够的到的知识点，整理在一起，让他每天去学习，灌输。”

张玉芬听着苏易说的，拿起唐小凯送来的练习册。

一页一页的翻起来，心情越来越沉重，对自己过往的教学方式有了一丝质疑。

以前对于中等生和中等偏下的学生，她总是一个劲的口头上让他们努力努力。

根本没有去思考过，他们应该如何努力，就好比拿一个空碗给别人，一直喊别人吃饭。

“苏易，你这个练习册，我能复印分享给班级里其他同学吗？”

“没问题，但考试就剩十几天了，不一定有同学愿意放弃自己的学习习惯。”

苏易看出了班主任的心思。

唐小凯那是因为信任苏易，其他同学可不一定，惯性的学习思维不是那么容易改变。

“试试吧，如果愿意的就自己学，不愿意的不强求。”

班主任一脸坚定的说着。

刚才苏易的一番话对她触动很大，对她来说，五班的孩子都是她的孩子。

以前过多的关注前面的孩子，忽略了后面的孩子。