梁并亲自前往羌人聚居的地区，他没有带着大批的军队去耀武扬威，而是带着许多的物资、礼品，以及朝廷给出的一些优厚条件。他与羌人的首领们一个个地交谈，晓之以理，动之以情，向他们诉说着连年征战对双方造成的伤害，承诺只要他们愿意归降，朝廷会保障他们的生活，让他们能够安居乐业，不再遭受战乱之苦。

或许是被梁并的诚意所打动，又或许是羌人们也实在厌倦了这无休止的战争，诸羌离湳、狐奴等五万余户最终决定复降于汉。就这样，羌人与汉廷之间的这场旷日持久的斗争，暂时告一段落了。边疆的百姓们看到战争平息，纷纷松了一口气，开始重建自己的家园。

然而，虽然表面上看似和平了，但实际上，多年的战争已经让双方之间的隔阂和矛盾根深蒂固，想要真正实现长治久安，还需要朝廷后续花费更多的心力去经营、去弥合这些裂痕才行。

增太学生员额

本初元年（146 年）四月，朝廷做出了一个对文化教育有着深远影响的决策 —— 令国举年五十以上、七十以下明经者诣太学，教授弟子，又令大将军至六百石之官，皆遣子入太学受业，岁满课试。

在那个时代，太学可是国家培养人才的重要场所，是众多学子们梦寐以求的求学圣地。原本太学里的学生数量虽说也不算少，但随着朝廷这一诏令的颁布，情况可就大不一样了。各地那些年逾五十、精通经义的学者们，纷纷响应号召，收拾行囊，朝着京师的太学赶来。他们怀揣着传播知识、为国家培育栋梁的理想，想要在太学里将自己所学倾囊相授。

而那些朝廷官员们，从大将军到六百石之官，也都按照要求，把自己的儿子送进了太学。一时间，太学里可谓是热闹非凡，人头攒动。年轻的学子们与这些来自不同地方、有着不同背景的同窗们汇聚在一起，相互交流、切磋学问。

太学里每天都能听到朗朗的读书声，各种学术观点在这里碰撞、交融。老师们认真地授课，讲解着儒家经典、经史子集，学子们则如饥似渴地聆听、记录，时不时还会提出自己的疑问和见解。随着时间的推移，太学的规模不断扩大，最多的时候，竟然有太学生三万余人。

这一举措，使得太学游学之风大盛，不仅培养出了更多有学识、有素养的人才，也在一定程度上促进了文化的传播和发展。可与此同时，太学里也渐渐出现了一些问题。比如，有些官员子弟仗着自己的家世背景，在太学里飞扬跋扈，不认真学习，扰乱学风；又或者因为学生数量太多，教学资源开始变得紧张起来，老师们有时候也难以兼顾到每一个学生的学习情况。但不管怎么说，这一时期的太学，依然是整个东汉王朝文化繁荣的一个重要象征。