这天刚走到班门口，“叮，系统任务发布:发现你班上潇磊同学开小差……请留意并引导好……”

博源不动声色地走进教室，目光看似随意地扫过每一个学生，最后落在了潇磊的身上。只见潇磊看似正襟危坐，眼睛看似盯着黑板，可那眼神却是空洞无神的。他手中的笔在本子上不时地动几下，看似在做笔记，实际上只是在胡乱涂鸦。他的身体坐得笔直，可那双腿却在桌子下面不停地抖动，仿佛在打着某种只有他自己懂的节拍。他的心思早就飞到了九霄云外，想着昨天晚上玩的游戏。在游戏里，他操纵着角色冲锋陷阵，大杀四方，那刺激的场景让他心潮澎湃。他想着自己如何巧妙地避开敌人的攻击，如何使出绝招击败对手，如何获得了珍贵的游戏装备。他甚至在脑海中构思着下课之后要和小伙伴们去哪个角落偷偷分享游戏心得，完全没有意识到老师正在讲的知识点有多么重要。他还在心里暗自得意，觉得自己伪装得天衣无缝，老师肯定发现不了他在开小差。

博源心中暗自叹了口气，决定运用心灵安抚术来改变潇磊的这种状态。他一边继续讲课，一边悄悄地将心灵安抚的力量传递给潇磊。渐渐地，潇磊心中对于游戏的执念开始松动，注意力不自觉地被拉回到了课堂上。

下课铃声响起，博源看着潇磊若有所思的表情，心中有了一丝欣慰。他知道，改变一个学生不是一蹴而就的，但有了超感系统的帮助，他有信心让每一个孩子都走向正确的道路。

经过上次的事件，潇磊在课堂上开小差的次数明显减少了，但博源知道，这只是表面的改变，要真正让潇磊全身心投入到学习中，还需要更深入的引导。

在一次自习课上，博源再次对潇磊运用了读心术。他发现潇磊虽然努力在控制自己不分心，但内心深处对于学习的抵触依然存在。原来，潇磊觉得学习太枯燥，而且无论怎么努力，成绩都提升不上去，所以渐渐失去了信心。

博源决定找潇磊单独谈谈。他把潇磊叫到办公室，没有一开始就批评他，而是先关心地询问他最近的生活和学习情况。潇磊低着头，不敢看老师的眼睛。

博源温和地说：“潇磊，老师知道你是个聪明的孩子，只是还没有找到学习的乐趣和方法。”说着，他再次运用心灵安抚术，让潇磊紧张的心情逐渐放松下来。

“其实，学习就像一场冒险，每一个知识点都是一个宝藏，等待你去发现。”博源耐心地引导着，“你之前玩游戏那么厉害，不也是通过不断地探索和努力才成功的吗？学习也是一样的。”

潇磊抬起头，眼中闪过一丝疑惑：“老师，真的吗？”

博源点点头，继续说道：“当然是真的。而且老师会一直帮助你，只要你愿意努力。”